з питань загальної середньої та дошкільної освіти

    1. У  Законі України "Про загальну середню освіту" ( 651-14 )

    частину першу викласти в такій редакції:

що забезпечує початкову загальну  освіту,  II  ступінь  -  основна

правило,  з  профільним  спрямуванням  навчання),  та особливостей

функціонувати разом або самостійно.

    спеціалізована школа  (школа-інтернат)   I-III   ступенів   з

ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів  відповідно  до

ступенів філологічно-філософського та (або)  культурно-естетичного

профільним навчанням та допрофесійною підготовкою  (може  надавати

або повним утриманням за рахунок  держави  дітей,  які  потребують

заклад для дітей,  які  потребують  корекції  фізичного  та  (або)

заклад з відповідним профілем для дітей,  які потребують тривалого

які потребують особливих умов виховання  (створюється  окремо  для

для громадян,  які не мають можливості навчатися у школах з денною

з особливими освітніми  потребами,  зумовленими  складними  вадами

    абзац перший   після   слова   "(заочною)"  доповнити  словом

    "Загальноосвітні навчальні    заклади     для     задоволення

об'єднань,  у  тому  числі  за  участі навчальних закладів системи

акредитації,  закладів  культури,  фізичної  культури  та  спорту,

    в абзаці четвертому цифру "3" замінити цифрою "2";

    4) у статті 16:

    1) абзац третій частини другої статті 3 доповнити словами "та

    2) абзац третій частини п'ятої  статті  9  доповнити  словами

    II. Прикінцеві положення

набрання чинності цим Законом:

    забезпечити перегляд  і  скасування  міністерствами та іншими

         N 2442-VI

                   Конвенція про права дитини

    Дата підписання Україною: 21 лютого 1990 р.

      ( Додатково див. Факультативний протокол ( 995_b09 )

    Держави-учасниці цієї Конвенції,

і  невід'ємних прав усіх членів суспільства є основою забезпечення

Статуті  свою  віру в основні права людини,  в гідність і цінність

    визнаючи, що  Організація  Об'єднаних   Націй   у   Загальній

зазначеними  у  них  правами  і  свободами  без  якої б то не було

походження, майновий стан, народження або інші обставини,

    впевнені в тому, що сім'ї як основному осередку суспільства і

тим щоб вона могла повністю покласти на себе зобов'язання в рамках

особи необхідно зростати в сімейному оточенні,  в атмосфері щастя,

самостійного  життя  в  суспільстві  та  вихована  в дусі ідеалів,

    беручи до уваги,  що необхідність у такому особливому захисті

листопада 1959  року,  та  визнана  в  Загальній  декларації  прав

соціальні і культурні права (зокрема, в  статті  10),  а  також  у

дітей,

передачі дітей на виховання та їх всиновленні,  на національному і

неповнолітніх ("Пекінські правила") та Декларації про захист жінок

виключно тяжких умовах, і що такі діти потребують особливої уваги,

дитини,

розвиваються,

                            Стаття 1

даної особи, вона не досягає повноліття раніше.

передбачені  цією Конвенцією,  за кожною дитиною,  яка перебуває в

переконань,  національного,  етнічного або соціального походження,

забезпечення  захисту  дитини  від  усіх  форм  дискримінації  або

членів сім'ї.

вони державними чи приватними установами,  що займаються питаннями

якнайкращому забезпеченню інтересів дитини.

відповідають  за  неї  за законом,  і  з  цією метою вживають всіх

органи,  відповідальні  за  піклування  про  дітей  або їх захист,

придатності їх персоналу, а також компетентного нагляду.

адміністративних та інших заходів для здійснення прав,  визнаних у

наявних  у  них  ресурсів і при необхідності в рамках міжнародного

    Держави-учасниці поважають    відповідальність,    права    і

осіб,  що  за  законом  відповідають  за  дитину,  належним  чином

розвиваються.

право на життя.

                            Стаття 7

також,  наскільки це можливо, право знати своїх батьків і право на

їх національним законодавством  та  виконання  їх  зобов'язань  за

                            Стаття 8

елементів своєї індивідуальності, Держави-учасниці забезпечують їй

                            Стаття 9

коли  компетентні  органи  згідно  з  судовим рішенням, визначають

визначення   може  бути  необхідним  у  тому  чи  іншому  випадку,

необхідно прийняти рішення щодо місця проживання дитини.

розгляді та викладати свою точку зору.

особисті відносини і прямі контакти з обома батьками,  за винятком

якого-небудь  рішення,  прийнятого  Державою-учасницею, наприклад,

або  дитини,  така Держава-учасниця надає батькам, дитині чи, якщо

само   по  собі  не  призводило  до  несприятливих  наслідків  для

    1. Відповідно до зобов'язання Держав-учасниць  за  пунктом  1

Держави-учасниці надалі забезпечують,  щоб подання такого прохання

    2. Дитина,  батьки  якої  проживають  у різних державах,  має

цією метою і відповідно до зобов'язання Держав-учасниць за пунктом

країну.  Щодо  права  залишати  будь-яку  країну  діють  лише такі

чи  моралі  населення  або  прав  і свобод інших осіб і  сумісні з

    1. Держави-учасниці   вживають   заходів   для   боротьби   з

двосторонніх або багатосторонніх угод чи  приєднуються  до  чинних

    1. Держави-учасниці забезпечують дитині, здатній сформулювати

належна увага згідно з її віком і зрілістю.

розгляду,   що   торкається   дитини,   безпосередньо   або  через

                           Стаття 13

будь-якого роду незалежно  від  кордонів  в  усній,  письмовій  чи

    2. Здійснення  цього  права  може  зазнавати деяких обмежень,

    а) для поваги прав і репутації інших осіб; або

                           Стаття 14

    2. Держави-учасниці поважають права та обов'язки батьків і  у

розвиваються.

для охорони  державної  безпеки,  громадського порядку,  моралі та

асоціацій і свободу мирних зборів.

закону  та  необхідні  в  демократичному  суспільстві  в інтересах

                           Стаття 16

незаконного посягання на її честь і гідність.

                           Стаття 17

матеріалів із різних національних і міжнародних  джерел,  особливо

здоровому  фізичному  і  психічному розвитку дитини.  3 цією метою

і  матеріалів,  корисних  для  дитини  в соціальному і культурному

обміну та поширення такої інформації і матеріалів, що надходять із

    d) сприяють засобам масової інформації у приділенні особливої

    е)  сприяють  розробці  належних принципів захисту дитини від

                           Стаття 18

відповідальності  обох  батьків  за  виховання  і розвиток дитини.

дитини є предметом їх основного піклування.

законним   опікунам   належну  допомогу  у  виконанні  ними  своїх

забезпечення того,  щоб діти,  батьки яких  працюють,  мали  право

адміністративних,  соціальних і просвітніх заходів з метою захисту

брутального   поводження  та  експлуатації,  включаючи  сексуальні

    2. Такі  заходи  захисту,  у  випадку необхідності, включають

неї,  а  також  здійснення  інших  форм  запобігання,   виявлення,

дитиною,  зазначеними  вище,  а також, у випадку необхідності, для

    1. Дитина,  яка тимчасово або постійно  позбавлена  сімейного

допомогу, що надаються державою.

    3. Такий догляд може включати, зокрема, передачу на виховання

розгляду  варіантів  зміни  необхідно  належним  чином враховувати

                           Стаття 21

враховувалися в першочерговому порядку, і вони:

законом  і  процедурами  та  на  підставі всієї інформації, що має

і що, якщо потрібно, зацікавлені особи дали свою усвідомлену згоду

    b) визначають,   що   усиновлення   в   іншій   країні   може

б  забезпечити  її виховання або усиновлення,  і якщо забезпечення

    с) забезпечують,  щоб у випадку усиновлення  дитини  в  іншій

    d) вживають всіх  необхідних  заходів  з  метою  забезпечення

пов'язаних з цією особою;

домовленостей або угод та намагаються на цій підставі забезпечити,

                           Стаття 22

вважається  біженцем, відповідно до застосовуваних міжнародним або

належний    захист   і   гуманітарну   допомогу   в   користуванні

учасницями яких є зазначені держави.

Об'єднаних Націй та інших компетентних міжурядових або  неурядових

інформацію,  необхідну  для її возз'єднання зі своєю сім'єю. В тих

позбавленій сімейного оточення, як це передбачено в цій Конвенції.

або фізичному відношенні дитина має вести  повноцінне  і  достойне

суспільства.

наявності ресурсів, дитині, яка має на це право, та відповідальним

забезпечують турботу про дитину.

безкоштовно  з  урахуванням  фінансових ресурсів батьків або інших

галузі  освіти,  професійної підготовки, медичного обслуговування,

досягнення  розвитку  її  особи,  включаючи  культурний і духовний

співробітництва    обміну   відповідною   інформацією   в   галузі

загальноосвітньої  і  професійної  підготовки,  а також доступу до

зв'язку з цим особлива увага має приділятися  потребам  країн,  що

    1. Держави-учасниці  визнають  право  дитини  на користування

    2. Держави-учасниці  домагаються  повного  здійснення   цього

    b) забезпечення   надання   необхідної  медичної  допомоги та

первинної  медико-санітарної  допомоги,  шляхом,  поряд  з  іншим,

уваги небезпеку і ризик забруднення навколишнього середовища;

зокрема  батьків  і  дітей,  щодо  здоров'я  і  харчування  дітей,

доступу до освіти та підтримки у використанні цих знань;

    3. Держави-учасниці   вживають   будь-яких    ефективних    і

    4. Держави-учасниці    зобов'язані    сприяти    міжнародному

цим   особлива   увага   має   приділятися   потребам   країн,  що

    Держави-учасниці визнають    права    дитини,   яка   віддана

оцінку лікування, наданого дитині, і всіх інших умов, пов'язаних з

    1. Держави-учасниці   визнають   за   кожною   дитиною  право

досягнення повного здійснення цього права згідно з їх національним

наявних   ресурсів  і  можливостей  дитини  та  осіб,  які  несуть

                           Стаття 27

і соціального розвитку дитини.

і  фінансових  можливостей  умов  життя,  необхідних  для розвитку

своїх   можливостей   вживають  необхідних  заходів  щодо  надання

матеріальну   допомогу   і  підтримують  програми,  особливо  щодо

забезпечення відновлення  утримання  дитини  батьками  або  іншими

відповідальність за дитину, і дитина проживають в різних державах,

домовленостей.

метою  поступового  досягнення  здійснення цього права на підставі

    b) сприяють  розвиткові  різних  форм  середньої  освіти,  як

надання у випадку необхідності фінансової допомоги;

    d) забезпечують доступність інформації і матеріалів у  галузі

і зниженню кількості учнів, які залишили школу.

повазі   до   людської  гідності  дитини  та  відповідно  до  цієї

співробітництво  з питань,  що стосуються освіти, зокрема, з метою

навчання.  В цьому зв'язку особлива увага має приділятися потребам

    1. Держави-учасниці погоджуються щодо того,  що освіта дитини

дитини в найповнішому обсязі;

Націй;

проживає, країни її походження та до цивілізацій, відмінних від її

суспільстві  в дусі розуміння,  миру,  терпимості,  рівноправності

населення;

така,  що обмежує свободу окремих осіб і органів створювати учбові

освіта,  яку  одержують  в  таких  учбових  закладах,  відповідала

    У таких  державах,  де  існують етнічні,  релігійні або мовні

відмовлено в праві спільно з іншими членами її групи користуватися

                           Стаття 31

відповідають  її  віку, та вільно брати участь у культурному житті

всебічну участь у культурному і творчому житті та сприяють наданню

                           Стаття 32

може  являти  небезпеку для здоров'я,  бути перешкодою в одержанні

соціальні  заходи,  а  також  заходи  в  галузі освіти,  з тим щоб

Держави-учасниці, зокрема:

умови праці;

                           Стаття 33

освіти,  з  тим  щоб  захистити  дітей від незаконного зловживання

залучення  дітей  до  протизаконного  виробництва  таких речовин і

    Держави-учасниці  зобов'язані  захищати  дитину від усіх форм

двосторонньому та багатосторонньому рівнях всіх необхідних заходів

сексуальної діяльності;

    с) використанню  дітей з  метою експлуатації у порнографії та

    Держави-учасниці вживають на національному, двосторонньому та

цілях і в будь-якій формі.

що завдають шкоди будь-якому аспекту добробуту дитини.

    а) жодна дитина не піддавалась катуванням та іншим жорстоким,

передбачають  можливості звільнення,  не призначаються за злочини,

свавільним  чином.  Арешт, затримання чи тюремне ув'язнення дитини

часу;

Зокрема,  кожна  позбавлена  волі дитина має бути відокремлена від

своєю  сім'єю шляхом листування та побачень, за винятком особливих

до   правової   та  іншої  відповідної  допомоги,  а  також  право

невідкладне   прийняття   ними   рішень   щодо   будь-якої   такої

    1. Держави-учасниці  зобов'язані  поважати норми міжнародного

додержання.

брали безпосередньої участі у воєнних діях.

вербуванні  з числа осіб, які досягли 15-річного віку, але яким ще

    4. Згідно з своїми зобов'язаннями за міжнародним гуманітарним

                           Стаття 39

інтеграції  дитини,  яка  є  жертвою  будь-яких  видів нехтування,

збройних   конфліктів.   Таке  відновлення  і  реінтеграція  мають

    1. Держави-учасниці  визнають  право кожної дитини,  яка,  як

розвиткові у дитини почуття гідності і значущості,  зміцнює в  ній

виконання нею корисної ролі в суспільстві.

щоб:

порушенні  через  дію  чи  бездіяльність,  які  не були заборонені

законодавство чи звинувачується в  його  порушенні, мала принаймні

згідно із законом;

опікунів, та одержання правової й  іншої  необхідної  допомоги при

компетентним,   незалежним  і  безстороннім  органом   чи  судовим

вважається  таким,  що  суперечить  найкращим  інтересам   дитини,

    iv) свобода  від  примусу  щодо  даваних свідчень чи визнання

свідків захисту та вивчення їх свідчень;

безстороннім   органом   чи   судовим  органом  згідно  із законом

    vii) повна  повага  її  особистого  життя  на  всіх   стадіях

процедур,  органів  і установ, що мають безпосереднє відношення до

    а) встановленню   мінімального   віку,   нижче   якого   діти

поводження  з такими дітьми без використання судового  розгляду за

положення про опіку і нагляд,  консультативні послуги, призначення

установах,  з  метою забезпечення такого поводження з дитиною, яке

                           Стаття 41

    а) в законі Держави-учасниці, або

                           Стаття 42

                           Стаття 43

цією  Конвенцією,  засновується  Комітет  по  правах дитини,  який

високими  моральними якостями та визнаною компетентністю в галузі,

особистій  якості,  при  цьому  приділяється  увага  справедливому

внесених  до  списку  осіб,  висунутих Державами-учасницями. Кожна

шість місяців з дня набуття  чинності цією Конвенцією,  а надалі -

Держав-учасниць з листом,  пропонуючи їм подати  свої  кандидатури

зазначенням Держав-учасниць, які висунули цих осіб, та представляє

Генеральний   секретар   у   центральних   установах   Організації

представників  Держав-учасниць,  що  присутні  та  беруть участь у

мають право  бути  переобраними  у випадку повторного висунення їх

жеребкування.

виконувати обов'язки члена Комітету, Держава-учасниця, що висунула

    8. Комітет встановлює власні правила процедури.

установах Організації  Об'єднаних  Націй  або  в будь-якому іншому

при  необхідності  переглядається  на нарадах Держав-учасниць цієї

необхідні персонал і матеріальні засоби для ефективного здійснення

одержують  схвалювану  Генеральною  Асамблеєю  винагороду з коштів

    1.   Держави-учасниці  зобов'язані  подавати  Комітету  через

    а) протягом двох років після набуття чинності цією Конвенцією

    2.  У  доповідях,  які  подаються  відповідно до цієї статті,

також  достатню  інформацію,  з тим щоб забезпечити Комітету повне

інформацію,  немає необхідності повторювати у наступних доповідях,

    4. Комітет  може  запитувати  у   Держав-учасниць   додаткову

представляються Генеральній Асамблеї через Економічну та Соціальну

доповідям у власних країнах.

заохочення міжнародного співробітництва в галузі, охоплюваній цією

Об'єднаних Націй та інші органи Організації Об'єднаних Націй мають

Комітет  може  запропонувати  спеціалізованим установам,  Дитячому

відповідних     повноважень.     Комітет     може    запропонувати

    b) Комітет  направляє,  якщо  він  вважає  за   доцільне,  до

чи  допомогу або йдеться про потреби в цьому, зазначені зауваження

    с) Комітет   може    рекомендувати    Генеральній    Асамблеї

    d) Комітет  може вносити пропозиції і рекомендації загального

загального    характеру   направляються   будь-якій   зацікавленій

                          Частина III

                           Стаття 47

Об'єднаних Націй.

держави.   Документи   про   приєднання   здаються  на  зберігання

здачі  на зберігання Генеральному секретарю Організації Об'єднаних

    2. Для  кожної  держави,  яка  ратифікує  цю  Конвенцію   або

набирає  чинності  на тридцятий день після здачі такою державою на

    1. Будь-яка Держава-учасниця може  запропонувати  поправку  і

вони за скликання конференції Держав-учасниць з метою розгляду цих

третина   Держав-учасниць   висловиться   за   таку   конференцію,

Держав-учасниць,  які  присутні  та  голосують на цій конференції,

чинності  після  затвердження її Генеральною Асамблеєю Організації

тих Держав-учасниць,  які її прийняли, а для інших Держав-учасниць

    1. Генеральний секретар Організації Об'єднаних Націй  отримує

    2. Застереження,  не  сумісні  з  цілями  і  завданнями  цієї

відповідного  повідомлення,  направленого  Генеральному  секретарю

                           Стаття 52

Об'єднаних Надій.  Денонсація  набуває чинності  через  рік  після

    Генеральний секретар     Організації     Об'єднаних     Націй

    Оригінал цієї Конвенції,  англійський, арабський, іспанський,

Організації Об'єднаних Націй.

підписали цю Конвенцію.

                    Про Національну доктрину

розвитку освіти в Україні  п о с т а н о в л я ю:

    2. Кабінету  Міністрів  України  розробити  та  затвердити  у

    3. Центральним    і   місцевим   органам   виконавчої   влади

Президент України                                         Л.КУЧМА

                                               ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                N 347/2002

                     1. Загальні положення

чинником політичної, соціально-економічної, культурної та наукової

    Освіта є  стратегічним  ресурсом  поліпшення добробуту людей,

    За   роки    незалежності   на   основі  Конституції  України

галузі  згідно  з  Державною   національною   програмою   "Освіта"

перетворень не повною  мірою  задовольняють  потреби  особистості,

пріоритетів  сталого розвитку,  інші властиві сучасній цивілізації

модернізації  галузі,  ставлять   перед   державою,   суспільством

    Актуальним завданням  є  забезпечення  доступності   здобуття

оновлюватися   зміст  освіти  та  організація  навчально-виховного

залишається стан фінансування освіти і науки, недостатнім є рівень

освіта  у  сільській   місцевості,   професійно-технічна   освіта,

    Необхідно істотно   зміцнити   навчально-матеріальну    базу,

працівників, запровадити нові економічні та управлінські механізми

    В Україні повинні забезпечуватися прискорений, випереджальний

життя.

стратегію  і  основні  напрями розвитку освіти у першій чверті XXI

                        розвитку освіти

кожного громадянина України,  вихованні покоління  людей,  здатних

суспільства,   розвивати   і   зміцнювати   суверенну,  незалежну,

освіти є:

    створення для громадян рівних можливостей у здобутті освіти;

    розвиток системи безперервної  освіти  та  навчання  протягом

    розширення україномовного  освітнього простору;

професійної  самореалізації   педагогічних,   науково-педагогічних

у сільській місцевості та професійно-технічної освіти;

    запровадження освітніх інновацій, інформаційних технологій;

    створення ринку освітніх послуг та  його  науково-методичного

освітніх просторів.

Українського    народу,    сучасної    європейської   цивілізації,

    збереження та   збагачення  українських  культурно-історичних

народів  і  національних  меншин,  які   проживають   в   Україні,

громадянських прав і свобод,  з  повагою  ставиться  до  традицій,

творчих здібностей  і  навичок  самостійного  наукового  пізнання,

професійного розвитку,  освоєння  та  впровадження  наукоємних  та

    підтримку дітей   та  молоді  з  особливостями  психічного  і

    розвиток дитячого та юнацького спорту, туризму;

    наступність і безперервність освіти;

навчальних програм, індивідуалізацію навчання та виховання;

    створення умов    для   ефективної   професійної   діяльності

              III. Національний характер освіти і

культурно-історичних цінностях Українського народу, його традиціях

самоідентифікації,    розвитку   культури   Українського   народу,

    5. Національне  виховання  є  одним  із головних пріоритетів,

досвіду,   високої   культури   міжнаціональних    взаємовідносин,

художньо-естетичної, трудової, екологічної культури.

формування  у  дітей  та молоді національних світоглядних позицій,

    Головними складовими  національного  виховання є громадянське

навчання дітей   та   молоді,  забезпечувати  всебічний  розвиток,

народу,  його  духовності  й  культури,   виховання   громадянина,

                  IV. Стратегія мовної освіти

мовою,  можливість опановувати  рідну  (національну)  і  практично

мови та мов національних меншин України, толерантності у ставленні

і  послідовного впровадження просвітницьких,  нормативно-правових,

її підтримку та захист державою.  У навчальних  закладах,  в  яких

               V. Освіта - рушійна сила розвитку

правової держави,  демократичної  політичної  системи  освіта  має

    Передумовою утвердження      розвинутого       громадянського

міжкультурної     взаємодії,    які    мають    глибоке    почуття

    Освіта має активно сприяти формуванню нової ціннісної системи

громадянина  і  патріота,  консолідувати  суспільство  на  засадах

виховання.

участі   батьків,   піклувальних   рад,   меценатів,   громадських

навчальних закладів,  прогнозуванні  їх  розвитку,  оцінці  якості

               для забезпечення здоров'я громадян

оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності.  Це

процесу, створення екологічно сприятливого життєвого простору.

насильства   в   навчальних   закладах,   а  також  проведенню  та

допомоги   дітям,   учням   і   студентам,   якісному    медичному

    12. В усіх ланках системи освіти шляхом використання  засобів

соціального та духовного здоров'я кожного члена суспільства.

здоров'я;

забезпечують оздоровчу спрямованість та індивідуальність підходів;

    Виконання зазначених завдань дасть  змогу  досягти  істотного

стимулювати у  людей  різного  віку прагнення до здорового способу

забезпечує  можливість  набуття  кожною людиною необхідних науково

держава  забезпечує розвиток масового спорту як важливої складової

    14. Для всіх громадян України незалежно  від  національності,

якісної    освіти.   Реалізація   зазначеного   права   передбачає

    Мережа навчальних   закладів   повинна  задовольняти  освітні

    15. Модернізація системи освіти спрямована на забезпечення її

    Якість освіти   є   національним  пріоритетом  і  передумовою

    На забезпечення   якості  освіти  спрямовуються  матеріальні,

педагогічної теорії та практики.

    Держава постійно    здійснює    моніторинг   якості   освіти,

    а) у дошкільній освіті:

    збереження та   зміцнення  фізичного  і  психічного  здоров'я

    розвитку матеріально-технічної   бази  дошкільних  навчальних

різних типів, профілів та форм власності;

    запровадження соціально-педагогічного патронату сім'ї;

обсягах,   визначених  Державним  стандартом  загальної  середньої

    оптимізації структури  освітньої  мережі   для   забезпечення

    здійснення профільного професійного  навчання  учнів  старших

    посилення відповідальності сім'ї, місцевих органів виконавчої

    надання адресної допомоги соціально незахищеним дітям;

    в) в  освіті  дітей  з  особливостями  психічного і фізичного

здобуття  безоплатної  освіти в державних і комунальних навчальних

особливостями  психічного  і  фізичного  розвитку,  врахування цих

    забезпечення варіативності   здобуття   якісної  базової  або

соціально-економічне середовище;

    розгортання регіональної    мережі   спеціальних   навчальних

загальний освітній простір;

позашкільних навчальних закладах;

розвитку здібностей і таланту обдарованих дітей та молоді, а також

    оновлення змісту й методичного забезпечення, індивідуалізації

педагогічних   та   керівних  кадрів  для  позашкільної  освіти  і

    надання можливості    безоплатної    первинної    професійної

    розвитку мережі  професійно-технічних   навчальних   закладів

потреб ринку праці;

освітньо-професійних  програм з урахуванням змін на ринку праці та

закладами освітніх та інших послуг населенню, зокрема здобуття або

    розвитку співпраці      з     підприємствами,     установами,

    участі роботодавців у забезпеченні функціонування та розвитку

інформаційних технологій;

про можливості здобуття вищої освіти;

    удосконалення правових   засад  здобуття  освіти  за  рахунок

індивідуального кредитування;

дітьми-інвалідами;

шляхом   інтеграції   вищих   навчальних  закладів  різних  рівнів

    додержання засад  демократичності,  прозорості та гласності у

             VIII. Безперервність освіти, навчання

проводиться  з  урахуванням  світових  тенденцій  розвитку  освіти

    Безперервність освіти реалізується шляхом:

функціонують  як  продовження попередніх і передбачають підготовку

    оптимізації системи  перепідготовки  працівників і підвищення

    створення інтегрованих навчальних планів і програм;

    запровадження та розвитку дистанційної освіти;

закладів післядипломної освіти,  а також використання  інших  форм

професійнотехнічною, вищою та післядипломною освітою.

створює умови для професійного навчання  незайнятого  населення  з

    19. Пріоритетом   розвитку  освіти  є  впровадження  сучасних

ефективність   освіти,   підготовку    молодого    покоління    до

    забезпечення поступової    інформатизації   системи   освіти,

    запровадження дистанційного   навчання   із  застосуванням  у

засобами;

випуску електронних підручників;

передумовою  реалізації  ефективних  стратегій  досягнення   цілей

застосування  інформаційно-комунікаційних  технологій  у   системі

системи моніторингу якості освіти всіх рівнів.

державно-громадська. Вона має враховувати регіональні особливості,

    Першочерговими завданнями є налагодження  високо-професійного

    22. Нова модель системи управління  сферою  освіти  має  бути

чого   змінюються   навантаження,   функції,   структура  і  стиль

    оптимізацію державних управлінських структур, децентралізацію

місцевими   органами   виконавчої   влади,   органами    місцевого

    поєднання державного і громадського контролю;

    прозорість розроблення, експертизи, апробації та затвердження

рішень, їх впливу на якість освітніх послуг на всіх рівнях;

    впровадження новітніх       інформативно-управлінських      і

    удосконалення механізму     ліцензування,     атестації    та

    більш широке   залучення    до    управлінської    діяльності

                      XI. Економіка освіти

високого освітнього рівня Українського народу.

видатків бюджетів усіх рівнів;

    фінансування державою здобуття дошкільної,  повної  загальної

    стимулювання інвестицій юридичних і фізичних осіб у  розвиток

галузі освіти;

    забезпечення ефективного      використання      коштів     на

потреби  особистості  й  суспільства  в  якісній  освіті.  Держава

    Ефективність використання фінансових ресурсів,  спрямованих в

    поступовий перехід   до  формування  видатків  державного  та

діяльності навчальних закладів;

фахівців  у  професійно-технічних  та  вищих  навчальних  закладах

    здійснення економічної діяльності  навчальними  закладами  на

    кошти державного та місцевих бюджетів;

    кошти від  надання  навчальними закладами додаткових освітніх

    кредити на  розвиток  навчальних  закладів  усіх  рівнів   та

діяльності, регламентованої державою.

    поліпшення технології   формування   видатків  державного  та

    розроблення диференційованих   стандартів   інфраструктурного